وی با بیان اینکه نمایندگان مجلس معتقدند که وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش باید سوابق درون‌سازمانی داشته باشد، افزود: آقای نوری سال‌ها در مجموعه آموزش و پرورش خدمت کرده است و نمایندگان مجلس هم به این موضوع اذعان دارند.
نایب‌رئیس فراکسیون نیرو‌های انقلاب اسلامی مجلس گفت: وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش از مشکلات این وزارتخانه شناخت خوبی دارد و امیدوارم برنامه‌های عملیاتی وی، راهگشای مشکلات باشد.
این نماینده مجلس تصریح کرد: توجه به رتبه بندی معلمان، تقویت جنبه پرورشی این وزارتخانه، اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش اهم برنامه‌های وزیر پیشنهادی دولت سیزدهم است.
بیشتر بخوانید: سرنوشت رتبه بندی معلمان در دستان وزیر آینده آموزش و پرورش
بر اساس این گزارش، در بخش‌هایی از برنامه‌های وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش برای مدیریت این وزارتخانه در دولت سیزدهم آمده است:
۱. ارتقای امر حاکمیتی آموزش و پرورش در تراز نظام جمهوری اسلامی ایران
٢. دستیابی به عدالت تربیتی
٣. مدرسه محوری و استقرار مدرسه صالح
۴. خروج از نظام برنامه درسی تک‌ساحتی و تربیت مبتنی بر ساحت‌های شش‌گانه تربیت
۵. ارتقای شأن و جایگاه معلم
۱. ارتقای عدالت تربیتی و افزایش دسترسی افراد جامعه به خدمات آموزش و پرورش رایگان و با کیفیت
۲. آماده‌سازی همه ساحتی کودکان و نوجوانان برای زندگی طیبه فردی، خانوادگی و اجتماعی
٣. افزایش مشارکت اجتماعی-تربیتی اولیا، معلمان، نهاد‌های دولتی و عمومی، مردمی و غیردولتی برای بهسازی آموزشی و پرورشی
۴. ارتقای فزاینده موقعیت آموزشی و تربیتی در منطقه، جهان اسلام و جهان
۱. ضعف دسترسی به آموزش رایگان و با کیفیت
۲. بازماندگی از تحصیل ۱۷ درصد از افراد مشمول دوره متوسطه دوم
۳. عدم دسترسی ۱.۲ میلیون دانش‌آموز به خدمات آموزش و پرورش مجازی در دوره کرونا
۴. تحصیل بیش از ۱۴ درصد از دانش‌آموزان کشور در مدارس غیردولتی شهریه‌ای
۵. پایین بودن میانگین معدل آزمون‌های نهایی دوره متوسطه دوم (متوسطه نظری: ۱۲.۵؛ متوسطه فنی و حرفه‌ای ۷.۴۵)
۶. نیاز شدید ۳۰ درصد از دانش آموزان به توانمندسازی مرتبط با آسیب‌های اجتماعی
۷. تقلیل مشارکت و ضعف مشارکت‌پذیری
۸. سهم ۴ درصدی مدارس هیئت‌امنایی
۹. سهم ۳۰ درصدی خیرین در تعهدات مدرسه‌سازی وزارت آموزش و پرورش
۱۰. رتبه پایین ایران در آزمون‌های بین‌المللی دانش‌آموزی (از جمله رتبه ۴۸ از ۵۸ کشور شرکت‌کننده در آزمون علوم پایه چهارم و رتبه ۵۰ از ۵۹ کشور شرکت‌کننده در آزمون ریاضی هشتم در تیمز - ۲۰۱۹؛)
۱۱. چالش نیروی انسانی (کسری، مازاد، ورودی و فرایند انتخاب معلمین، میانگین دریافتی معلمین)
۱. از تضمین صرف دسترسی به خدمات آموزشی به تضمین آموزش و پرورش باکیفیت برای همه؛
۲. از آموزش متکی بر انباشت اطلاعات به تقویت آموزش‌های مهارتی و کاربردی در همه ساحت‌های تربیتی؛
٣. از تصمیم‌گیری متمرکز دولتی به افزایش تصمیم‌سازی و تصمیم‌گیری اجتماعی و مردمی؛
۴. از یکسان‌نگری مدیریتی - آموزشی به تنوع و نوآوری در الگو‌های مدیریتی و برنامه‌های آموزشی و پرورشی؛
۵. از مشارکت صرفاً مالی خانواده‌ها به مشارکت چندوجهی اجتماعی - تربیتی خانواده‌ها، مردم و نهاد‌های دولتی و عمومی و غیردولتی؛
۶. از مدرسه انتفاعی به مدرسه غیرانتفاعی؛
۷. از شأن اجرایی مدیر و معلم به مشارکت‌جویی فعال فرهنگی تربیتی.